REIKI NÍVEL II

LIMITES NA EDUCAÇÃO INFANTIL.

FAMÍLIAS PARTICIPANDO DA PALESTRA.

INSTITUIÇÃO: ALAN BOM JESUS

LIMITES NA EDUCAÇÃO INFANTIL[1]

A IMPORTÂNCIA DO LIMITE

Uma das maiores dificuldades na educação de uma criança consiste na tarefa de saber dosar amor e permissividade com limite e autoridade.
Saber dizer “não” é, segundo especialistas, um dos aspectos mais importantes e saudáveis da educação de crianças e adolescentes.
Claro que os pais se deparam com muitas dúvidas: Estou agindo certo? Por que ele não me obedece?
Para os pais é importante saber que a noção do proibido vai se constituindo ao longo do desenvolvimento infantil. No 1º ano de vida, a criança obedece ao princípio do prazer, age por impulso. Por isso procura fazer apenas o que lhe causa satisfação e foge o que é desprazeroso.
Até dois ou três anos, a noção do proibido não faz muito sentido à criança. É preciso repetir muitas vezes o que pode ou não pode fazer, explicando em poucas palavras a razão dessa proibição. Somente depois dos 3 ou 4 anos a criança passa a compreender, cada vez melhor, as ordens dadas, começando a entender as noções de bem e de mal. E, a princípio, ela procurará obedecer aos pais, somente para satisfazê-los.
É fundamental que os adultos tenham clareza de suas convicções e sejam fiéis a elas pois, para os pequenos, eles são modelos vivos a serem seguidos (lembram do filmezinho que passei?). É por meio do convívio com essas fontes de referências que eles vão estruturando sua própria personalidade.
A criança que não aprende a ter limite cresce com uma deformação na percepção do outro. As consequências são muitas e, freqüentemente, bem graves, como por exemplo, desinteresse pelos estudos, falta de concentração, dificuldade de suportar frustrações, falta de persistência, desrespeito pelo outro – colegas, irmãos, familiares e autoridades. Com frequência, essas crianças confundidas com as que têm a síndrome de hiperatividade verdadeira, porque, de fato, iniciam um processo que pode assemelhar-se a esse distúrbio neurológico. Na verdade, muito provavelmente, trata-se da hiperatividade situacional pois, de tanto fazer tudo, de tanto ampliar seu espaço sem aprender a reconhecer o outro como ser humano, essa criança tende a desenvolver características de irritabilidade, instabilidade emocional, redução de capacidade de concentração e atenção, derivadas, como vimos, da falta de limite e da incapacidade crescente de tolerar frustrações e contrariedades.
Houve um tempo em que a criança não tinha vez, querer ou escolhas, não interrompia conversas de adultos e não era prioridade. Aquelas que quebravam estas regras eram castigadas fisicamente pelos pais, hábito aceito pela sociedade como normal e necessário.
Este tipo de relacionamento foi, no decorrer das últimas décadas, amplamente modificado e as crianças passaram a ser reconhecidas como indivíduos que têm vontade própria, direitos e necessidades específicas. O modo de educar os filhos tornou-se muito menos autoritário.
Com toda transição originaram-se consequências tanto positivas, quanto negativas.
Muita coisa melhorou, como o relacionamento entre pais e filhos que tornou-se mais autêntico, democrático e harmonioso. Aprendeu-se a respeitar as crianças.
Por outro lado, muitos confundiram a necessidade de mais liberdade com total falta de limites e surge, então, a geração de príncipes e princesas com mais direitos do que deveres, mais liberdade que responsabilidade, mais receber que dar.
É importante saber que quando não se dá limites a criança tende a ter dificuldades que vão se desenvolvendo à medida que vai crescendo, surgindo comportamentos como:
- Descontrole emocional e ataques de raiva sempre que escuta um “não”;
- Distúrbios de conduta, desrespeitando pais, colegas e autoridades, excitabilidade, baixo rendimento porque aprendeu que fazer o que se quer é mais agradável do que fazer o que se deve;
- Agressividade física quando contrariado;
- Descontrole, problemas psiquiátricos se houver predisposição, surgindo problemas de ajuste social;
- Forma distorcida de ver o mundo, podendo levar a marginalidade, ao álcool e às drogas.
Mas através de algumas regras básicas, bom senso, respeito e afeto, a missão de educar os filhos pode ser gratificante.
A maioria dos comportamentos infantis é aprendido por meio de imitação e da experimentação. As crianças aprendem a comportar-se em sociedade ao conviver com outras pessoas, principalmente com os próprios pais, absorvendo a conduta deles.
Cada vez que os pais aceitam uma contrariedade, um desrespeito, uma quebra de limites, estão fazendo com que seus filhos não compreendam e rompam o limite natural. Pais que sofrem ao dizer “não”, são escravos do “sim”.
As crianças não se tornam indisciplinadas da noite para o dia. São frutos de um longo processo educativo.
A medida certa do limite é: os pais delegarem aos filhos tarefas que eles já são capazes de cumprir.
Os limites ensinam a criança a ter comportamentos adequados, a se proteger contra situações de risco e a respeitar os demais. Colocar limites é, portanto, um investimento. Sem eles estaremos criando filhos difíceis, alunos problemáticos e adultos desajustados socialmente.
Estabelecer limites não precisa ser tão complicado. É claro que não existem receitas únicas, pois as características familiares e individuais divergem de um contexto para outro e são importantes para definir as escolhas e decisões. Mas algumas orientações básicas são sempre úteis à maioria dos pais:
- Agir de acordo com a idade da criança;
- Iniciar o mais cedo possível;
- Manter a coerência entre os pais e demais familiares;
- Dar o exemplo (esta é com certeza a melhor forma de educar);
- Estabelecer regras claras, definidas e estáveis;
- Ser persistente;
- Cumprir o que foi dito;
- Criticar o ato cometido em si e não o indivíduo ou sua personalidade;
- Não economizar elogios;
- Lembrar que premiar não é dar coisas materiais, mas sim elogiar e demonstrar afeto.
Não confundindo autoridade com autoritarismo, exerça sua autoridade sem culpas, com segurança e bom senso.
Não percam nossas próximas conversas, voltaremos ao tema limites, abordando o desenvolvimento normal de cada faixa etária.
[1] Material elaborado a partir da palestra Limites na Educação Infantil da Psicóloga Raquel C. S. da Silva

CURSO DE REIKI NÍVEL II

“Os efeitos do Reiki vão além de qualquer coisa que se possa explicar, somente podemos sentir”. Fabiane Martins- Profª/Mestra em Reiki

Curso de Reiki Nível II
Este é o curso avançado, o segundo grau de Reiki para quem já possui experiência e prática com o primeiro grau. A decisão para participar deste curso pode vir intuitivamente e não pelo racional. É mais um chamado que uma decisão racional.
CONTEÚDO REIKI II

1 - Energia - Conceituação; 2 - O Nível II do REIKI; 3 - Os Símbolos Cósmicos; 3.1 - Choku Rei; 3.2 - Sei He Ki; 3.3 - Hon Sha Ze Sho Nen; 4 - A Utilização dos Símbolos; 4.1 - Choku Rei! ; 4.2 - Sei He Ki; 4.2.1 - Exemplos de Afirmações; 4.3 - Hon Sha Ze Sho Nen; 5 - Auto Aplicação no 2o Nível; 6 - A Cura a Distancia; 6.1 - Técnica da Redução; 6.2 - Técnica do Substituto; 6.1 - Técnica da Foto; 6.1 - Técnica do Joelho; 7 - Técnicas de Transformação; 7.1 - A Técnica do Caderno; 7.1.1 - Ativação do Caderno; 7.1.2 - Manutenção do caderno; 7.2 - A Técnica da Caixa; 7.2.1 - A Ativação da Caixa; 8 - Respiração dos Chacras - Vitalização e Equilíbrio; 8.1 - Técnica de Respiração com o Choku Rei.
Perguntas e respostas/certificado e apostila.
Requisitos: ser iniciado no primeiro grau, pelo menos, três meses e ter utilizado a prática do Reiki ativamente na vida pessoal (pelo menos 50 horas de prática). Além da tomada de decisão consciente.

Observação: Na minha experiência, não vejo vantagem para o aluno ser iniciado no segundo grau logo após o curso de primeiro grau: O Reiki não pode ser compreendido pela mente, somente pelo coração e após muita prática. O aluno que recebe a iniciação do segundo grau precipitadamente poderá ter dificuldade na assimilação do conteúdo do curso. Nestes casos, mal entendimentos e não compreensão são freqüentes de um conteúdo sutil e profundo. A essência e a verdadeira dádiva do Reiki revela-se apenas para quem pratica e jamais para quem o estuda apenas intelectualmente.

- Será cobrado uma taxa de R$ 50,00 ( para certificados e carimbos AEPERS, composição da apostila e emissão da carteira profissional de cursos livres).
- Carga Horária do curso - 16h/aula

PALESTRAS PARA OS PAIS!

Os limites, as leis e o papel dos pais em transmití-los aos filhos
Muitas vezes nos parece fácil falar de limites. Educadores e psicólogos enumeram uma série de regras e "porquês" do que se deve ou não fazer com uma criança para transmitir-lhe os tais "limites". Mas por que na prática isso se torna uma tarefa tão difícil? Por que os pais tantas vezes se vêem esgotados em repreender os filhos e, na maioria das vezes, não obtêm resultados?
A questão do limite no desenvolvimento de uma criança é muito mais complexa do que se imagina e são justamente os pais (ou aqueles que cuidam da criança) os grandes responsáveis pela sua adaptação crítica às regras sociais.
Bom, você deve estar se perguntando o porquê desta questão ser tão complexa, e também o porquê qualquer teoria acerca do comportamento infantil não ser capaz de "dar conta do recado na hora H", isto é, na hora de impor limites a uma criança.
A resposta para essa questão é que essa complexidade se funda na forma através da qual os limites são passados. Na verdade trata-se de um aprendizado puramente emocional e, portanto, falar de teoria neste momento não ajuda muito.
A maior dificuldade encontrada nesse aprendizado sustenta-se na afirmativa: os pais, ao tentarem impor limites para seus filhos, inevitavelmente estarão tendo que lidar com suas próprias questões e problemas relacionados a limites.
Entendendo-se a palavra limite como regras ou leis em geral podemos citar alguns exemplos. Um pai ou uma mãe que teve dificuldade em internalizar ou apreender os limites dados pelos seus próprios pais, terão inevitavelmente dificuldade em transmitir esse aprendizado aos filhos, pois estarão tentando passar um aprendizado que não se afirma na sua prática cotidiana. Um pai que tem como hábito cometer excesso de velocidade ao dirigir veículos, certamente não poderá convencer o seu filhinho de que ele não deve cometer excessos, pois ele mesmo não respeita esses limites.
A partir desse momento creio que "papais e mamães" já estejam começando a compreender porque impor limites para um filho é tão complicado. Na verdade, esta complicação surge porque o tempo todo estamos lidando com nossos próprios limites, atualizando-os e revivendo a maneira pela qual estes nos foram transmitidos pelos nossos pais.
Neste momento lembro-me daquela antiga frase, "faça o que eu digo, mas não faça o que eu faço" . Isso porque a maioria dos pais busca dar limites aos filhos desta forma, repreendendo a criança de cometer excessos, porém praticando atos excessivos, como por exemplo, bater com violência.
Infelizmente, não posso ensinar aos pais o que fazer durante esse aprendizado dos filhos (até porque cada casal é diferente e cada filho também), todavia, constitui-se tarefa fundamental para os pais durante esse processo rever suas atitudes, crenças e valores; procurando transmitir aos filhos apenas aquilo que lhes seja legítimo.
É importante, ainda, dizer que os pais devem sempre representar figuras de autoridade diante dos filhos, porém isto não necessariamente significa que desempenhem apenas funções punitivas. A figura de autoridade deve ser firme porque esse papel primariamente desempenhado pelos pais e respeitado pela criança, será futuramente desempenhado pela sociedade e retratado pelas leis.
Dessa forma, a figura de autoridade dos pais, a maneira pela qual a criança vai lidar com ela e com os limites, constitui-se a base para a introjeção das regras sociais e a adaptação a elas na idade adulta.
Fernanda Travassos Psicoterapeuta

CURSO - FASES EVOLUTIVAS DA CRIANÇA.

Trabalho com os educadores, um incentivo a mais na caminhada com a educação infantil.

Curso fases evolutivas, trabalhamos todas as fazes da criança, adaptação escolar, inclusive a agressividade e sexualidade infantil.

Trabalho muito proveitoso!